我在進行國語課教學的時候，常會要學生針對該課的生字利用字典進行查生字的相關「詞彙」。而我很久以前便發現，每當要進行這項作業時，學生常會抱怨，這項作業給他們的負擔很大，他們都要花很多時間來作。
於是我觀察與詢問了一下，發現主要原因有兩個：腦中擁有的字彙量太少；以及翻查字典的速度太慢，所以每次找一個字，都要耗掉許多原因。
腦中擁有的字彙太少，這個問題只能透過「閱讀」，長時間的閱讀來慢慢累積，這並無捷徑可走。
至於翻查字典的速度太慢，我觀察了一下，目前學生透過字典找字，10個人裡面大約有8個人是直接「以音索字」。原因是他們對於字的部首沒有感覺，目前部首對他們來說沒有意義，若強要說有意義的話，我猜想僅剩考試會考。以及他們也有很多人不知道也可以利用「字的筆劃」來查索字。（註：「部首」、「筆劃」、「字音」是目前字典查索字的三把鑰匙！）而且就是因為「以音索字」，所以查詢的速度才會慢。（又是要定位符合該字注音符號的頁數位置，又是同音很多，且字又很小….，這些都是拖累時間的不利因素。）
翻找字典，這項技能在他們「二年級」的時候，就學了。只是熟練度每人不同，所以速度有明顯差別。
而隨著時代進步，小朋友可以運用的自由時間越來越少之下，我想電子字(辭)典應該可以解決他們的問題。而且，12年課綱國語文領域中，對於第二階段（國小中年級）的學習表現也有提到：
4-II-3 會利用書面或數位方式查字辭典，並能利用字辭典，分辨字詞義。
所以教學生使用電子字(辭)典，對我而言，已成「選配」晉升為「標配」了。
當然，一定會有人力主小學生不應該使用電子字(辭)典（數位、虛擬），應該使用「書面」辭典（實體）就好，這樣子他們對字會比較有「感覺」，對於學習習慣的養成來說，也比較不會有「懶惰」、「速食」的現象產生。
對於這看法，我以為要回到根本來看。
「文字」，它本身被創造出來的目的，不管是「圖形文字」，還是「拼音文字」，其實都只是要達成「訊息」傳遞的目的，而傳遞的目標，可能是當代人，也可能是未來的人；可能是認識的人，也有可能是尚未認識的人。
那既然是「訊息」，其本身的特質便是「虛擬」。我們著重的是「訊息」本身所帶來的意義，而非是紀錄「訊息」的載體。如同裝載物品的容器，可以是袋子、盒子、箱子等；更如同我們在看電影或電視時，我們在意與關心的無非是影像內容，而非僅是電視機的播放器或是電腦螢幕，甚或是平板電腦/手機螢幕。
所以「書面」字典，廣義來看，可以看成是一種「容器」，一種極為慢速但穩定的手動「播放器」。
因此，不管是以「書面」還是「電子」存在的字(辭)典，其目的都只是在做訊息的傳遞（或保存），所以根本不需要去執著一定要哪種方式，我們只要選擇當下適合或是能接受的方式即可。
而為了能增加「使用者」的選擇性，教學生使用「電子字(辭)典」，則成了「必須」要做的事情了。
目前中文電子字典的整理與彙整，以我的觀點來看，使用者界面大致可以分成「官方」與「非官方」兩種，文字資料庫本身來源應該都是官方來源。而為了避免中年級小朋友的「認知超荷」，造成他們的選擇障礙與選擇困難，官方的部份，我只鎖定「教育部」提供的資源非官方部份，我僅提供由社群朋友合作開發的「萌典」。
官方資源
我建議一開始可以先直接連到教育部網站，有關電子辭典的學習就從那裡開始。
目前電子字(辭)典有許多選擇，我讀了網站簡介說明之後，做了摘要如下：
- 《國語小字典》：https://dict.mini.moe.edu.tw/
- 《國語辭典簡編本》：https://dict.concised.moe.edu.tw
- 《重編國語辭典修訂本》：https://dict.revised.moe.edu.tw
- 《異體字字典》：https://dict.variants.moe.edu.tw/
- 《成語典》：https://dict.idioms.moe.edu.tw/
主要適用於國小學童及教師。本典收錄4千餘字，釋義中提供詞例及例句，可作為造詞與造句之學習參考，各式索引則可供教學利用，部分條目並附有圖像，可輔助字詞釋義及增加趣味性。本辭典收常用字音，罕用者不取，基本上參照《國語一字多音審訂表》取音。
主要適用於國中小學生及學習華語者。本典收錄約4萬5千字詞，所收字詞依據字詞頻統計結果，以現代漢語為主，採淺白語體編寫，部分詞目提供全文朗讀及圖片，屬多媒體辭典。本辭典所收的字音，參照教育部公布之「國語一字多音審訂表」，並經審音委員會審訂決議。
主要適用於對歷史語言有興趣之研究者。本典收錄約16萬7千字詞，主要為記錄中古至現代較為常用的詞語，音讀兼採傳統及現代字音，各義項並多附有古典文獻書證，可提供研究者所需之語文史料。
主要適用於漢字研究者。本典收錄約10萬個中文字，收字係以教育部公告之標準字體為綱領，陳列文獻中所見之相應異體字，為總整漢字字形的大型資料庫，可供語文教育及學術研究利用，並可作為電腦中文內碼擴編的基礎。
主要適用於教師、學生。本典正文收錄約1千5百餘組成語（約5,000條），每條成語除釋義、音讀外，另有典故原文及其白話譯注、例句、近義成語辨識等，說解極為豐富詳細。
非官方資源
- 萌典: https://www.moedict.tw/%E8%90%8C
依據 萌典網站的說明：萌典共收錄十六萬筆國語、兩萬筆臺語、一萬四千筆客語條目，並支援「自動完成」功能及「%_ *? ^.$」等萬用字元。定義裡的每個字詞都可以點擊連到說明。
本程式原始碼、其他平台版本、API 及原始資料等，均可在 萌典@GitHub 取得。在常見的行動載具上，不論是 Android、Apple iOS 及 Firefox OS 都有相應的 APP 可下載安裝。
原始資料來源為教育部《重編國語辭典修訂本》（CC BY-ND 3.0 臺灣授權）、《臺灣閩南語常用詞辭典》（CC BY-ND 3.0 臺灣授權）及《臺灣客家語常用詞辭典》，辭典本文的著作權仍為教育部所有。
實例
以即將要進行的國語課：「阿塱壹古道」這一課的「塱」字來看，「塱」這個字，是個「罕用字」，所以在《國語小字典》、《國語辭典簡編本》、《重編國語辭典修訂本》是找不到的，但可以在《異體字字典》中找到，剛好可以讓學生實際操作與感受。實際查索之後，結果如下：
- 《國語小字典》
- 《國語辭典簡編本》
- 《重編國語辭典修訂本》
- 《異體字字典》
再看到本課生字中的「挑」這個字，由於是「常用字」，所以很容易便能找到許多相關的語詞。而因為是中年級學生使用，所以建議使用《國語小字典》來查詢就好，而且可以看到該字的「筆順」，對於小朋友的習字而言，會比較有幫助。
