最近數學課上到「數量關係」，其中有個有趣問題如下，教科書版本：四上，南一版本。
題目只是很單純的要小朋友找出這三個人可以坐哪些座位，所以答案分別為：
而我卻以為，題目應該可以稍微修改一下。改的符合「素養題」的特徵一些。
註：完整的素養導向評量要素要包括：「情境」、「問題」、「數學核心能力」三項要素。（取自「素養好問題-素養導向評量研發指南」一書）
小美和朋友上車的時候，車上空位只剩下5號、9號、13號和18號。小美和他的朋友們對於座位的需求如下，若你是分配座位的工作人員，請依照他們的需求滿足他們。
- 小晶想要坐在靠窗位置。
- 小茲想要坐在靠走道的位置。
- 小美想要坐在靠窗又要靠走道的位置。
請至少舉出兩種以上的分配結果。
- 總綱與領綱之核心素養
- 學習表現
- 學習內容
總綱核心素養項目： A1 身心素質與自我精進
數學領域核心素養具體內涵：數-E-A1 具備喜歡數學、對數學世界好奇、有積極主動的學習態度，並能將數學語言運用於日常生活中。
r-Ⅱ-2 認識一維及二維之數量模式，並能說明與簡單推理。
R-4-4數量模式與推理(Ⅱ)：以操作活動為主。二維變化模式之觀察與推理，如二維數字圖之推理。奇數與偶數，及其加、減、乘模式。
參考資源
- 素養好問題—素養導向評量研發指南